小学校での携帯電話申請理由！共働き家庭におすすめの例文と伝え方

共働き家庭が増える中、「小学生に携帯電話を持たせたいけれど、学校にどう申請すればいいの？」と悩む保護者の方は少なくありません。

特に小学校では、携帯電話の持ち込みが原則禁止とされている一方で、家庭の事情に応じて許可されるケースも増えています。

この記事では、2025年の最新状況を踏まえて、学校へ携帯電話を申請する際のポイントと、共働き家庭向けの例文を多数紹介します。

短文から正式提出用まで、すぐに使えるテンプレート付きで解説しているので、申請書作成の参考にぴったりです。

学校への誠実な伝え方や、家庭での利用ルールもまとめているので、「安全・信頼・誠実さ」で伝えるための準備が整います。

お子さまの通学を安心にするために、この記事を活用してみてください。

共働き家庭で小学校の携帯電話申請が増えている背景

ここでは、なぜ今、多くの家庭が「小学校での携帯電話申請」を行うようになっているのかを整理していきます。

社会の変化や家庭の事情に目を向けると、携帯電話を持たせる理由が自然と見えてきます。

共働き家庭における連絡・安全確保の課題

共働き家庭では、朝や夕方の時間帯に保護者が家にいないケースが増えています。

このような状況で、登下校中の連絡手段をどう確保するかが日常的な課題になっています。

携帯電話を持たせる目的は「便利さ」ではなく、「親子の安心感」をつくることにあります。

また、放課後に学童や習い事へ行く際も、親が常に付き添えるとは限りません。

「連絡が取れる」というだけで、お互いの不安が大きく軽減されるのです。

文部科学省・学校の最新対応（2025年版）

2025年現在、多くの小学校では「原則持ち込み禁止」から「事情に応じて許可」という方針に変化しています。

これは、社会全体で子どもの見守り体制を強化する動きと連動しています。

文部科学省の指針でも、家庭の状況を考慮して個別に判断することが求められています。

つまり、家庭の事情を正直に説明し、学校と協力して運用ルールを決める姿勢が大切です。

「学校が禁止しているから無理」とあきらめる前に、まず相談してみることがポイントといえるでしょう。

持ち込みが認められる「やむを得ない事情」の具体例

携帯電話の申請が許可されやすいケースは、学校によって多少異なりますが、共通点もあります。

以下のような事情は、多くの学校で「やむを得ない」として理解されやすい傾向があります。

主な事情	内容の例
共働きで連絡が必要	登下校時に保護者と直接連絡を取る手段がない場合
自宅が遠い	徒歩や交通機関での通学に時間がかかり、帰宅が遅くなることがある場合
地域の安全対策	登下校中の見守り体制が不十分な地域に住んでいる場合
放課後の活動	学童や習い事への移動が1人になることが多い場合

このように、「家庭の事情」と「子どもの状況」を具体的に説明することが、申請理由を理解してもらう第一歩です。

学校側も、家庭の安全への取り組みとして誠実に説明する姿勢を重視しています。

そのため、形式的な申請よりも、「家庭としての考え方」を丁寧に伝えることが何より重要です。

家庭の信頼と学校の理解をつなぐのが、携帯電話申請の本当の目的なのです。

小学校に携帯電話を申請する際の基本ルール

携帯電話を小学校に持ち込むには、必ず学校側の許可が必要です。

ただ「連絡のために持たせたい」と伝えるだけではなく、申請の流れや学校の考え方を理解した上で進めることが大切です。

ここでは、実際に申請を行うときに知っておきたい基本的なルールを整理します。

申請の流れ（相談〜申請〜許可）をわかりやすく解説

多くの学校では、携帯電話の持ち込みを希望する際、以下の手順で申請を行います。

手順	内容
① 事前相談	担任の先生に「携帯を持たせたい理由」を伝え、方針を確認します。
② 申請書提出	学校指定の申請書、または自由記述の理由書を提出します。
③ 校長・教頭の判断	家庭の事情を踏まえたうえで、校内持ち込みの可否を決定します。
④ ルール共有	許可が出た場合、家庭と学校で使用ルールを確認します。

この4ステップを正しく踏むことで、スムーズに許可を得られるケースがほとんどです。

特に「家庭の事情」を書面だけで伝えるよりも、最初に相談しておくことで、理解を得やすくなります。

学校が重視するポイントとよくある誤解

学校側は、携帯電話を持たせる理由に「納得できる具体性」があるかを重視します。

よくある誤解は、「禁止されている＝絶対にダメ」という考え方です。

実際には、子どもの安全や家庭の事情が明確であれば柔軟に認める学校が多いのが現状です。

逆に、「なんとなく心配だから」「周りが持っているから」といった理由では、許可を得るのが難しい場合もあります。

学校が納得できる説明をするには、目的・背景・家庭内のルールの3点を整理して伝えることが大切です。

申請書・理由書のフォーマット例

多くの学校では、次のような内容を記入する申請書または理由書が求められます。

項目	記入内容の例
児童氏名・学年	山田太郎（3年）
申請理由	共働きのため登下校時に保護者と連絡が取れない時間があるため。
使用目的	登下校および学童・習い事への移動中の連絡手段として。
家庭での使用ルール	学校内では電源を切り、家庭で定期的に利用状況を確認。
保護者署名	山田花子

フォーマットは学校によって異なりますが、内容の基本構成はほとんど共通しています。

手書きでもパソコンでも構いませんが、丁寧な言葉で書かれていることが重要です。

学校への信頼を示すことが、最も効果的な申請理由になります。

共働き家庭向け｜携帯電話申請理由の使える例文集【短文〜長文】

ここでは、実際に小学校へ提出・連絡する際に使える「申請理由の例文」を紹介します。

短文から正式な提出文まで、状況に合わせて選べる形にまとめました。

共働き家庭が抱える事情を自然に伝える言葉づかいを意識しています。

すぐに使える短文例（連絡帳・メール・口頭向け）

学校への簡単な連絡や、担任の先生への相談メールで使える短い文例です。

状況	短文例
登下校の連絡目的	共働きのため、登下校時の連絡手段として携帯電話を持たせたいと考えています。
放課後の連絡用	放課後に学童や習い事があり、連絡が必要なため携帯を持たせたいと思います。
相談時	携帯電話の持ち込みについてご相談させていただければと思います。

短文であっても、「なぜ必要なのか」を一文で伝えることが大切です。

理由＋目的のセットで書くと、誤解されずに伝わります。

やや丁寧な中間例文（申請書や相談文向け）

少し丁寧に事情を説明したいときに使える文例です。

例文①：

私たちは共働きをしており、登下校時や放課後に子どもと直接連絡が取れない時間帯がございます。

安全面を考慮し、緊急時の連絡手段として携帯電話を持たせたいと考えております。

学校内では使用せず、家庭でも利用ルールを設けております。

どうぞご理解のほどよろしくお願いいたします。

例文②：

放課後、子どもが一人で学童や習い事へ向かうことがあり、無事に到着したかを確認できるように携帯電話を持たせたいと考えております。

校内では電源を切るなど、学校の方針を遵守して使用いたします。

ご理解いただけますようお願い申し上げます。

正式文書として使えるフルバージョン例文（提出用）

次の文例は、学校に提出する「申請理由書」としてそのまま使用できる正式スタイルです。

文章の長さや構成を整えており、共働き家庭の現実を誠実に伝える形になっています。

フルバージョン例文①（一般的な共働き家庭）

拝啓

いつも息子（娘）が大変お世話になっております。

私どもは共働きのため、登下校時や放課後に直接見守ることが難しい状況にあります。

このため、登下校中および帰宅時に連絡が取れるよう、携帯電話を持たせたいと考えております。

校内では使用せず、家庭でも利用目的を「連絡と安全確認のみに限定」し、ルールを設けて管理いたします。

ご理解・ご配慮のほど、よろしくお願い申し上げます。

敬具

フルバージョン例文②（学童・習い事利用家庭）

拝啓

平素より多大なご指導をいただき、誠にありがとうございます。

共働きのため、放課後に子どもが学童保育や習い事に一人で移動する時間がございます。

安全面および連絡手段の確保のため、携帯電話の持ち込みをお願いしたく申請いたします。

校内では使用せず、家庭でのルール（使用時間・利用目的の制限）を徹底し、管理いたします。

どうぞご理解のほど、よろしくお願いいたします。

敬具

フルバージョン例文③（防犯意識を含めた申請）

拝啓

日頃より温かいご指導を賜り、心より感謝申し上げます。

共働きのため、登下校時や帰宅時間帯に親が在宅できない場合がございます。

地域の状況を踏まえ、緊急時の連絡手段として携帯電話を持たせたいと考えております。

家庭内での使用制限や管理を徹底し、学校の方針に従って適切に運用いたします。

ご理解・ご協力のほど、よろしくお願い申し上げます。

敬具

防犯・災害対策を強調したバリエーション例文

携帯電話を「安全確認用」として申請する場合の言い換え例です。

目的	例文
安全確認重視	登下校中に何かあった際、すぐに連絡が取れるようにしたいと考えております。
家庭の都合を補足	共働きのため、帰宅時間に連絡が取れない日があることから携帯を持たせたいと考えております。
学校との連携を重視	学校の指導に従い、正しく管理・使用させることをお約束いたします。

目的や状況を少し変えるだけで、どの学校にも柔軟に対応できる文体になります。

「理由」「目的」「家庭の配慮」をセットで書くのが好印象のコツです。

例文の書き方を成功させる３つのコツ

ここでは、先ほど紹介した例文をベースに、より伝わりやすく、学校側の理解を得やすい申請理由に仕上げるためのポイントを紹介します。

単に文章をきれいに整えるのではなく、「学校に伝わる書き方」を意識することが大切です。

家庭の事情を「具体的」に伝える

申請書で最も重要なのは「なぜ携帯電話が必要なのか」を明確に伝えることです。

たとえば、「共働きだから」だけでは少し抽象的です。

以下のように具体的に書くと、理解を得やすくなります。

抽象的な書き方	具体的な書き方
共働きなので必要です。	共働きのため、登下校時や放課後に保護者が直接連絡できない時間があるため。
安全のために持たせたい。	帰宅時間が遅くなる日があり、連絡手段として必要なため。

具体的に書くことで、「本当に必要なんだな」と学校側が納得しやすくなります。

数字・時間・状況を入れると、より説得力が高まります。

「安全」「連絡」「管理」をセットで書く

学校側が申請を判断する際に重視するのは、以下の3点です。

• ① 安全確保が目的であること
• ② 連絡のために限定して使うこと
• ③ 家庭で管理・ルール化していること

この3つの視点を1つの文の中に盛り込むことで、申請理由としてバランスの取れた内容になります。

たとえば：

共働きのため登下校時に連絡が取れない時間があり、安全確保のために携帯を持たせたいと考えています。校内では使用せず、家庭で管理ルールを設けております。

このように書けば、「必要性」と「管理体制」を両方アピールできます。

学校に安心してもらえる構成を意識することが、許可を得るための第一歩です。

学校への敬意と責任感を忘れない

最後に大切なのが、言葉づかいと姿勢です。

学校側も、子どもの安全を守りたいという気持ちは同じです。

そのため、申請文では「お願いする立場」であることを意識し、感謝や配慮を示す表現を取り入れましょう。

たとえば以下のようなフレーズを入れると、より印象が良くなります。

目的	おすすめフレーズ
感謝を伝える	日頃より温かいご指導を賜り、心より感謝申し上げます。
協力をお願いする	学校の方針に従い、適切に管理いたします。
丁寧に締める	ご理解・ご配慮のほど、何卒よろしくお願い申し上げます。

申請理由に「誠実さ」と「責任感」が感じられることで、学校側の印象は大きく変わります。

丁寧な文体は信頼を生む最強のルールと覚えておきましょう。

共働き家庭が実践したい「携帯利用ルール」

携帯電話を持たせること自体は目的ではなく、子どもが安心して過ごせる環境をつくる手段です。

そのためには、家庭でのルールづくりが欠かせません。

ここでは、共働き家庭でも無理なく続けられる携帯利用ルールの考え方を紹介します。

家庭内で決めたい５つの約束

まずは、子どもが守りやすく、親も確認しやすいルールを5つに整理しておきましょう。

ルール	内容
① 使用する目的を決める	通学・連絡のみなど、使用範囲を明確にする。
② 校内では電源を切る	学校でのトラブルを防ぐための基本ルール。
③ 家庭でのチェックを習慣にする	使い方や通話履歴を定期的に一緒に確認。
④ 使用時間を決める	夜間や就寝前の使用を避けるようにする。
⑤ 約束を破った時の対応を話し合う	使えない期間を決めるなど、事前に取り決めておく。

これらのルールは、親が一方的に決めるのではなく、子どもと一緒に考えることがポイントです。

自分で決めたルールの方が守る意識が高くなります。

共働きでも無理なく続けられる管理方法

共働きの場合、常に子どもの使い方を見守るのは難しいですよね。

そこでおすすめなのが、「日常の中で自然にチェックできる仕組み」を作ることです。

• 帰宅後に「今日は誰と話した？」と自然に聞く
• 1週間に一度、使い方を一緒に見直す時間を作る
• 連絡専用アプリや通話履歴だけを確認する

形式的に監視するより、会話の流れでチェックするほうがストレスが少なく、子どもも安心します。

「見張る」ではなく「信頼して見守る」姿勢が大切です。

ルールを破った時の対処法と再確認の仕方

どんなに約束しても、子どもがうっかりルールを忘れてしまうことはあります。

その場合、すぐに叱るよりも、なぜ守れなかったのかを一緒に振り返るようにしましょう。

状況	対応のポイント
学校で電源を切らなかった	「なぜ忘れたのか」を確認し、再発防止の方法を話し合う。
連絡以外で使ってしまった	使用目的を再確認し、「どこまでOKか」を一緒に決め直す。
親に黙って利用していた	叱るより、信頼を取り戻す話し合いの時間を取る。

子どもにとって、携帯電話は「責任を学ぶ機会」にもなります。

家庭でルールを守る練習を重ねることで、自己管理の意識が自然と身につきます。

携帯を通して育つのは、連絡力と信頼関係です。

2025年の最新動向と今後の小学校対応

ここでは、2025年時点での小学校における携帯電話持ち込みの最新動向と、今後どのような方向へ進んでいくかを解説します。

共働き家庭が増える中で、学校の考え方や方針にも変化が見られます。

柔軟化が進む学校側の方針と背景

近年、多くの自治体で「携帯電話の持ち込みは原則禁止」から「家庭の事情に応じて認める」という形へと方針転換が進んでいます。

これは、社会全体で見守りや連絡体制を強化しようという動きの一環です。

学校によっては、登下校時のみ持参を認める、電源を切って保管するなど、柔軟なルールを設定しています。

学校方針のタイプ	具体的な内容
条件付き許可型	登下校時のみ使用可、校内では電源を切る。
保管型	登校後に職員室で預かり、下校時に返却。
見守り機能限定型	通話・位置確認などの最低限の機能のみ許可。

このように、各学校が家庭の事情を理解しながら、トラブルを防ぐルールを工夫しています。

学校と家庭の信頼関係をもとにした柔軟な運用が広がっているのが特徴です。

自治体・保護者・学校の協働で変わる安全対策

携帯電話をめぐる取り組みは、家庭だけでなく、自治体や学校、地域が連携して進めています。

たとえば、見守りシステムや通学路の安全確認の仕組みを導入するなど、子どもの生活全体を支える仕組みづくりが進んでいます。

保護者も、学校と定期的に情報を共有することで、より安心できる環境をつくることができます。

重要なのは、「携帯を持たせる＝家庭まかせ」ではなく、「地域全体で見守る」意識を持つことです。

学校との話し合いやPTAでの情報共有も、子どもたちの安心につながります。

これからの「子どもを見守る」新しい形

2025年以降は、携帯電話を単なる連絡手段ではなく、「家庭と学校をつなぐツール」として活用する方向に進んでいます。

親の立場から見れば、子どもが安心して行動できるためのサポート機器。

学校の立場から見れば、トラブルを防ぎつつ家庭の事情を尊重するための柔軟な制度です。

つまり、「禁止か許可か」ではなく、「どう安全に運用するか」へと考え方が変化しているのです。

家庭としては、申請書を書くときにその考え方を共有し、「安全と信頼のために携帯を持たせたい」という姿勢を示すことが重要になります。

まとめ｜共働き家庭だからこそ「安全・信頼・誠実さ」で伝えよう

ここまで、小学校で携帯電話を申請する際の理由や例文、ルール、そして最新の動向を見てきました。

どの家庭にも共通して言えることは、「携帯電話を持たせる目的は安心をつくること」という点です。

学校に申請する際は、次の3つの姿勢を意識するとスムーズに理解が得られます。

ポイント	内容
① 安全を第一に考える姿勢	登下校時や放課後の連絡手段として必要性を明確にする。
② 家庭の責任を示す姿勢	使用ルールや管理方法を具体的に伝える。
③ 学校への敬意と信頼	感謝の気持ちと協力的な態度を文中に表す。

この3点を押さえるだけで、どんな学校でも納得してもらえる可能性が高まります。

さらに、共働き家庭の場合は、時間の制約があるからこそ、親子の信頼関係を大切にする姿勢が伝わると好印象です。

携帯電話の申請理由は「モノの申請」ではなく、「家庭の想いの共有」です。

家庭がどのように子どもの安全を考え、責任を持って使わせようとしているかを、誠実に言葉にすることが何よりの説得力になります。

これから申請を行う保護者の方は、例文をベースにしつつ、家庭の実情に合わせて温かみのある言葉を添えてみてください。

その一文に、学校と家庭の信頼を深める力があります。